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为孩子插上阅读的翅膀

 

  科学故事的阅读对幼儿有很多好处,不仅能培养幼儿浓厚的学习兴趣与良好的学习习惯,也可以增长知识、开阔视野,更有利于幼儿观察力、想象力、思考能力及语言表达能力的培养。总之,对幼儿今后一生的学习都非常重要,那么,怎样培养幼儿的阅读能力呢?
  一、给不同年龄幼儿提供适合的图书
  小班幼儿保持注意力的时间较短,对熟悉、具体、生动的事物感兴趣,对动作和声音有偏爱,爱模仿,所以,应为他们选择内容短小生动、情节简单,一次能看完的图书。特别推荐有关动物的图书:其中有象声词、叠词的,如喵喵,汪汪,咚咚等,幼儿读来朗朗上口,富有韵律感;书中的角色少而拟人化,易于幼儿认同;画面色彩鲜艳明亮、主体形象可爱而突出,背景相对淡化,给人温馨、快乐的感觉;单幅画页、版面大而精美更能受到幼儿的喜爱。
  中班在小班幼儿阅读的基础上,提供一些情节有变化、有悬念但不过于曲折的图书。中班幼儿喜欢拼贴画,为幼儿提供能动手操作、撕帖的图书会更受幼儿喜欢,不但能提高动手操作能力,也大大提高了幼儿的阅读兴趣。
  大班幼儿对新奇事物充满了好奇和探究的欲望,他们乐于欣赏多种题材和形式的优秀故事、奇思妙想和描述出乎意料的神奇事件及人物的童话图书,甚至探讨抽象概念或恐惧情绪的图书,也都是他们所喜欢的。为大班幼儿选择的图书情节应跌宕起伏,人物心理和情感富于变化,而且语言要细腻刻画入微、幽默,故事富有想象力和浪漫色彩,蕴涵着深刻主题。
  二、鼓励幼儿大胆表达
  孩子将听过的故事复述出来也是一个复杂且有益的过程,这不但是生活经验的梳理过程,也是将经验在头脑中组织、整理后的表达过程。绝大部分小班幼儿父母都会在临睡前为他们讲一些小故事,针对小班幼儿,教师要有意识地鼓励一些语言表达能力强的幼儿在大家面前讲故事,从而带动其他幼儿大胆表达。教师要及时的给与幼儿鼓励和表扬,增强他们的自信心;中班幼儿在阅读上会有一些提升,他们会反复看自己喜欢的图书。针对中班幼儿,教师要引导他们理清思路把故事内容讲出来;大班幼儿喜欢把自己看过的图书讲给别人听,因此,教师可以把幼儿分成小组,让他们在小组中一起交流、分享看过的图书。
  三、鼓励和支持幼儿自编故事
  遐想是想象的一个更高的层次,是一种合理的想象。在学前期和小学初期,孩子的遐想也是遵循从远离现实到接近现实的发展过程。从小班到大班的幼儿都会遐想,年龄越小,他们的遐想越丰富,思维也更跳跃。因此,教师要有意识地引导小、中班幼儿把遐想的事情中的一段截取,并讲述出来,形成短小的故事;教师要引导大班幼儿把他们自编的故事画出来,并为他们装订成册,制成图画书。也许他们会画得不尽人意,只要他们自己能表述清楚就可以。
  除此之外,还应为孩子提供安静、优美的阅读环境,愉悦幼儿的身心。亲爱的教师们,为孩子打开阅读的大门,就会为孩子开启另一个丰富多彩的世界。
 
作者单位:吉林省长春市蓝天幼儿园

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