猪妈妈过河

  幼儿现状分析:

  幼儿喜欢玩水,我在夏天经常为他们提供玩水的机会。在孩子们玩水的过程中,我发现他们对沉浮现象颇感兴趣。幼儿参与科学区域活动时,他们发现同样是塑料材料制作的插片玩具和积塑玩具,放在水中的沉浮尺度不同。孩子们对这一现象感到很好奇,进而产生了讨论。为了拓展幼儿对沉浮知识的认识,生成了本次活动。
  活动目标:
  1.通过制作“小船”,探索物体通过捆扎、变形后在水中的沉浮现象。
  2.幼儿尝试多种制作方法,从中体验动手操作的快乐。
  活动准备:
  丰富幼儿沉浮方面的知识,每组各一份材料(小猪、铅笔、水彩笔、橡皮泥、胶带、线绳、尺子、大盆)。
  活动过程:
  一、导入
  利用课件“猪妈妈过河”,以动画的形式展开,故事描述:猪妈妈是文具厂的老板,今天她要去送货,于是背起文具出发了。她走着走着来到了河边,突然她发现桥不见了,原来是昨天的一场大雨把桥冲断了。猪妈妈可着急了,她左找找右找找,河边也没有什么东西可以帮她过河。她想了想说:“有了,小朋友能不能用文具帮我做条船呀,这样我就可以过河了。”
  二、探究活动
  1.猜想。
  猪妈妈请小朋友用她的文具做“小船”,咱们怎样用不同的文具做“小船”呢?你准备用什么文具,怎么做船?
  2.实践。
  请幼儿将做好的小船进行实验。提问:你成功了吗?为什么?(成功的及时给予肯定,促进幼儿活动兴趣。)教师指导,鼓励幼儿想出更多的制作方法,并动手操作,教师巡回指导。
  教师:猪妈妈可着急了,看谁先做好“船”,把猪妈妈安全地运过河。指导幼儿用笔捆扎小船的方法。教师:你选的什么文具,怎么把它做成“小船”的?为什么笔会摞起来,“船”会翻呢?怎样才能把“船”变平、变宽呢?用绳子扎不好,可以用其它材料代替吗?
  三、分享交流
  幼儿相互交流分享经验,教师:小船成功了,大家来看一看,他的“船”为什么能把猪妈妈又快又安全地送过河呢?
  活动延伸:
  请幼儿到生活中去寻找还有哪些生活用品可以做成“小船”,帮助猪妈妈过河,进一步探索各种材料的沉浮性及丰富的制作“小船”的方法。
  活动反思与建议:
  今天的科学活动是孩子们在实践探索中,通过发现问题和解决问题的流程方式实现的。在活动中,他们表现出对科学活动中沉浮知识的兴趣探索和求知欲望,并在活动制作时非常专注,在分享中讨论的非常激烈。本次活动不仅完成了教学目标,同时,也练习了幼儿动手制作的技能。通过丰富的想象、开阔的思维与激烈的讨论交流,他们的口语表达能力和强烈的探索精神得到了培养。活动中,有小朋友说:“我们用铅笔做竹筏,送猪妈妈过河吧。”于是,他们一人拿笔、一人拿绳做了起来。但是,铅笔好像和孩子们在开玩笑,经过多次的努力,竹筏也没能如愿的做成。“绳子不好捆,能不能换其他材料代替呀?”其中一位幼儿看了看桌面上的材料,突然发现了胶条,兴奋地说:“胶条可以粘住它,用胶条试试吧。”二人又动手做了起来。他们把铅笔先摆成一排后用胶条粘了起来,一位幼儿用手扶着,另一位负责粘铅笔,他们分工合作。就这样,铅笔在孩子的手中翻上翻下,“小船”做好了。
  幼儿在这个活动中是主动的、积极的和快乐的,他们在真实的操作中积累了经验,磨练了不怕困难和挫折的意志。本次活动中材料距离“河”较远,不便于幼儿边操作边实验,材料的摆放应方便于幼儿操作。
  
  编辑小评:该活动让幼儿制作“小船”,探索物体通过捆扎、变形后在水中的沉浮现象,同时,幼儿尝试多种制作方法,从中体验动手操作的快乐。在使用多种材料进行探索的过程中,幼儿体验到了成功的喜悦,培养了幼儿的自信心,增进幼儿之间的交流,不仅启发了思维,而且发展了语言沟通能力。符合“科学启智”研究提倡的促进幼儿整体性发展的信念。建议在后续活动中,让幼儿尝试用各种材料做船,装载物品,探索物质的性质。
 
作者单位:丹东解放军第230医院幼儿园

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