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“科学启智”国际早教课程介绍

  一、两个疑惑
  在对一二级城市早教机构考察之后我们发现,其市场定位和盈利模式虽有不同,但普遍存在如下问题:
  1.幼儿的疑惑
  幼儿课程以知识和技能教育为主。这其实只满足了家长对孩子掌握知识和技能的期望,却忽视了根本性问题:早教要以孩子为核心!早教的关键,是根据幼儿的身心发展规律,把握成长的每个关键阶段和敏感期,并施以相应的启迪和培育,以开发和提升幼儿最大潜能,而不是急于进行挖掘,更不是进行拔苗助长的知识灌输。
  2.父母的疑惑
  家长的参与度不足,很难了解孩子的身心成长规律和各项发育水平。初为父母的人们仍然无法释怀两个疑问:第一,孩子的身体、智力和情绪等各方面的发育水平到底应该是什么样子的,实际状况又是什么样子了?第二,在目前阶段,我该注意哪些问题,并且到底该做些什么?
  二、“科学启智”国际早教课程的理论基础
  “科学启智”国际早教课程体系,对应的是敏感期、发展适宜性、情绪认知发展对婴幼儿早期潜能发展科学培育的关键作用。
  1.敏感期理念
  以日本京都大学脑科学专家久保田竟大脑发展理论和哈佛大学脑神经科学发展的最新研究成果为依据,针对婴幼儿大脑不同区域发展的关键阶段和敏感期,科学确定婴幼儿发展课程与指导,在儿童大脑发育的敏感期用科学的方法给予充分适当的刺激与训练,促进儿童潜能的发展。

图1 儿童不同时期大脑神经网络情况

图1 儿童不同时期大脑神经网络情况

图2  儿童早期大脑发展的敏感期

  
图2  儿童早期大脑发展的敏感期

  2.发展适宜性教育(DAP)理念
  源于全美幼儿教育协会(NAEYC),强调为每个儿童提供适合心智发展水平的教育,因此,需要利用婴幼儿个体成长发展指标(IGDIs)对婴幼儿发展水平进行测查,根据测查结果确定婴幼儿发展的实际阶段,进而提供合适的课程与指导。
  3.情绪认知发展理念
  依据是哈佛脑神经科学的最新研究成果。研究表明,情绪在人的认知发展中具有十分重要的作用,积极的情绪能够促进婴幼儿脑神经网络的形成,并影响儿童的基因表达。过度情绪压力会影响神经发育,并形成终身损害。在儿童发展早期儿童与父母的亲子互动,以及父母对儿童情绪的认识极为重要。父母起着不可替代的作用。科学的婴幼儿课程与指导,只有通过家长对婴幼儿给予亲切、持续、重复的教育与训练才会有效促进婴幼儿的发展。


  
图3  早期经验影响儿童基因表达与塑型发展  

图3  早期经验影响儿童基因表达与塑型发展

  三、“科学启智”国际早教课程的核心理念
  针对幼儿的困惑及父母的困惑,“科学启智”国际早教的课程体系围绕两个核心来构筑:
  1.根据幼儿成长的自然规律,注重发展水平的评估和敏感期培育,变知识技能灌输为幼儿潜力开拓。敏感期的捕捉和掌握,是幼儿未来发展卓越智慧的基础。在幼儿的各个敏感期中,教育的内容和方法也会随之不同。幼儿一旦错失敏感期的培育和挖掘,后续教育将事倍功半。
  2.幼儿父母的深度参与。幼儿的早教,特别是0-3岁幼儿的早教,不可或缺的关键角色是幼儿的父母。因此,“科学启智”国际早教的核心理念是让家长成为合格的家长,与幼儿共同成长。
  四、“科学启智”国际早教的课程体系
  根据以上核心理念,“科学启智”国际早教的课程体系包括三个部分:
  1.儿童个体成长发展指标评估
  引进权威的模型与量表,采用本国的常模,通过儿童个体成长发展水平指标测评,准确定位儿童的发展阶段,以提供最适合的儿童发展指导方案。
  “科学启智”儿童个体成长发展指标(IGDIs)包括早期交流发展指标(ECI)、早期运动指标(EMI)、早期社会性指标(ESI)、早期解决问题能力指标(EPSI)等。
  2.儿童发展课程
  直接对幼儿进行早期开发。根据儿童大脑发育的敏感期阶段,把儿童课程分为三个级别,S级(Sensory pathways)课程,年龄段为0-6个月重点发展儿童的视觉、听觉能力。L级(Language)6-12个月重点发展儿童的语言能力。C级(Higher cognitive function)12-36个月重点发展儿童的高级认知能力。
  3.家长课程
  通过学习幼儿敏感期相关的理论、不同敏感期的培育和教育的实践操作方法,以确保幼儿父母掌握对幼儿进行持续同步的观察、判断、教育的能力和方法。

图4  “科学启智”国际早教的课程体系

图4  “科学启智”国际早教的课程体系

  五、5C课程核心理念
  1.好奇心Curiosity
  引导幼儿探索世界,在自然而然地活动中习得许多东西。
  2.概念发展Concept development
  获得社会和物理环境的相关知识和基本原理。
  3.交流Communication
  提高理解能力,表达的含义以及交换信息、想法和意见。
  4.创造性Creativity
  包括发散思维和灵活性。
  5.合作Cooperation
  移情的发展和形成社交性技能。


图5  “科学启智”国际早教5C课程核心理念

图5  “科学启智”国际早教5C课程核心理念

  5C课程按照儿童大脑发育的阶段,在每个关键时期给予充分、丰富的学习机会,让儿童在愉快的情绪中、适合与丰富的学习环境中、与家长的互动与交流中以及适合年龄段的游戏中,开发潜能,促进发展,并培养好奇心、概念发展、交流、创造性和合作的能力。
  六、测评指标体系
  “科学启智”测评指标体系旨在帮助家长了解宝宝的体能、语言交流、情感社会性、认知解决问题能力四方面发展的水平,进而对宝宝进行有针对性的发展训练。同时,评估家长对宝宝的教养方式,帮助家长了解自己的养育方式,不断有意识地调整自己的教养方式和观念,为宝宝的幸福人生提供更好的支持。
  1.早期运动指标
  主要是从运动灵敏度、速度、耐力、平衡能力、力量和柔韧性等6个方面,从身体形态和身体素质两个维度衡量身体发展,适用于对婴幼儿的综合运动能力进行初步评估。
  2.早期语言交流发展指标
  主要从手势、发音、单词句、多词句等4个方面评估宝宝的交流发展情况,适用于对婴幼儿的交流水平进行初步评估。
  3.早期情感社会性指标
  主要从孩子与同伴、成人之间的相互作用的积极行为和消极行为两个维度进行观测评价,包括对其直接和间接的与同伴、成人之间的言语、非言语交流水平进行评估,适用于婴幼儿早期情感社会性发展水平的评估。
  4.早期认知解决问题能力指标
  主要是对婴幼儿解决问题需要的推理能力、使用概念能力、探究操作物体能力和实际解决问题能力进行评估。
  七、“科学启智”国际早教课程学习模式
  早期儿童教育中的基本原则是根据儿童成长阶段的需要提供适合的学习资源和学习内容,让儿童在敏感期内能够得到充分的学习机会和足够的感官刺激,从而使儿童的潜能得到最好的发展。“科学启智”国际早教的教育采用五段式学习模式,即学习准备阶段、共同建构阶段、个别指导阶段、同伴分享阶段和家庭实践阶段。
  

图5  “科学启智”国际早教5C课程核心理念
图6  “科学启智”国际早教五段式学习模式

  一般情况下,儿童每周到“科学启智”国际早教中心一次,1岁以下儿童每次学习时间为1节,1岁以上儿童每次学习时间为2节,每节45分钟。授课教师实施教学活动和观察,并进行课程评价,记录儿童课堂活动表现,为儿童发展提出意见和建议,记录儿童成长档案。
  家长每月接受一次家长课程教育,由专业教师结合1个月来儿童参加活动表现、成长档案记录情况,有针对性地与家长交换意见,指导家长进行科学育儿,告知家长下一阶段课程设置的内容和目的,儿童下一个月发展阶段特点、敏感期提示、阶段发展教育重点与策略、饮食与基因表达,接受家长的询问,并回答家长提出的问题。

 

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