认识空气

 

  活动目标:
  1.通过动手操作,知道空气是一种没有颜色、没有气味、没有形状、透明的气体。
  2.初步了解空气与人们生活的关系,培养幼儿的环保意识。
  3.培养幼儿的观察力、思维力,激发幼儿探索自然的兴趣。
  活动重点:
  通过活动让幼儿感知空气存在于我们周围。
  活动难点:
  了解人与空气密切关系,树立初步的环保意识。
  活动准备:
  鱼缸一个,吸管、小玻璃杯、气球、圆珠笔、塑料袋每名幼儿各1个,绘画用具、彩泥若干,蜡烛四根,大白色玻璃杯两个,塑料透明杯一个(幼儿操作使用),牙签上粘上彩纸做的小红旗若干。
  活动过程:
  一、活动导入
  首先将幼儿分组,讲清规则,即只有举手、积极主动回答问题的幼儿才能够为本小组争得一面红旗。
  接下来,教师以谈话形式创设情境,说:“我有一个方便袋、今天请小朋友说说塑料袋的用途。”(装入空气变成气球)
  二、感知空气
  教师将塑料袋中的空气放出去,教师与幼儿进行闻、摸、看,用语言描述一下空气(空气是一种没有颜色、没有气味、没有形状、透明的气体)。
  提示安全问题:不要将塑料袋套在头上,防止窒息。
  教师提问:你们知道一个名叫刘谦的人吗,他是什么工作的?我也会变魔术!
  三、感知操作
  1.教师演示小魔术。
  教师演示手帕不会湿的实验,教师将手帕塞入玻璃杯底,倒扣杯子,并将玻璃杯压入水中,让幼儿猜一猜手帕湿了吗?取出杯子,看一看,摸一摸,手帕湿了没有?
  接下来教师演示手帕会湿的实验,教师再将手帕塞入玻璃杯底,倒扣杯子,并将玻璃杯压入水中,慢慢倾斜杯子,让空气跑出来。请幼儿猜一猜手帕湿了吗?取出杯子,看一看,摸一摸,手帕湿了没有?
  教师提问:为什么第一次手帕没有湿,第二次手帕又湿了?
  幼儿如果没有总结出来时,让幼儿带着疑问再看教师做实验,提醒幼儿注意观察,直至都能看清前后两次实验的不同,知道第一次手帕没有湿,是因为杯子有空气,空气挡住了水,水不能进入杯子,所以手帕没有湿;而第二次是因为杯子倾斜后,杯子里面的空气跑出来了,水进入了杯子,所以手帕湿了。
  2.幼儿操作实践,感知人体内也有空气。
  给每个幼儿提供一杯水,一根吸管,让幼儿想办法感知人体中也有空气(利用吸管插入水中吹气,观察气泡冒出的现象,感知人体中有空气)。让幼儿感知人、动物、植物都需要空气,如捏鼻子游戏,让幼儿捏住鼻子不呼吸,有什么感觉,想一想如果没有空气会怎么样?了解空气对人类生存的重要性——如果没有空气,人类就不能生存。除了人以外,还有谁离开空气也不能生存的呢?让幼儿知道动物、植物的生存也离不开空气。
  3.教师提示幼儿,演示实验——燃烧也需要空气。
  杯子扣住燃烧的蜡烛,观察蜡烛熄灭的现象,知道空气还能帮助燃烧。
  小朋友通过动手活动初步了解了空气,我们再了解一下生活中空气的作用?我们来看一看有关图片,好吗?
  三、头脑风暴——生活中空气的实用价值
  主要以欣赏、讲解、谈话的方式,通过沙尘暴图片过渡到如何保护环境,为什么小狗都戴口罩了?请幼儿谈谈如何保护环境。
  延伸活动:
  通过学习培养孩子们的环保意识、创新意识,将气球(或者绘画、泥工活动)设想成地球,加以创新设计,抒发情感,描绘心中美好蓝图。
  附相关幻灯片资料:
  编辑小评:该活动通过让幼儿动手操作,不仅掌握了空气是一种没有颜色、没有气味、没有形状、透明的气体的基本特征,也初步了解了空气与人们生活的关系,培养幼儿的观察力和思维力、激发幼儿探索自然的兴趣的同时,更培养了幼儿的环保意识。尤其在延伸活动中做的很好,将气球设想成地球或者组织绘画、泥工活动,加以创新设计,抒发情感,描绘心中美好蓝图,激发幼儿对美好生活的向往,促进幼儿积极情感的养成。
  建议在后续活动中,带幼儿到实际生活中感受大自然、感受空气的神奇和奥秘,更进一步激发幼儿的好奇心和求知欲。
 
作者单位:长白山保护开发区池北区第二幼儿园

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