磁铁找朋友

 

  活动来源:
  为防止发生幼儿手指夹伤事故,园里为每个班级安装了门吸,结合班级管理需要,我特意安排每天一名值日生负责管理开关教室门。由于是新的门吸,每次值日生开关门时都能感受到门吸的力量:开门时“嘭”的一下子吸住门,关门时要两只手使劲拽门,门才会脱离门吸。这一现象引起了幼儿的注意,成为幼儿闲暇时讨论的话题。结合幼儿的年龄特点,我设计并开展了“磁铁找朋友”的教育活动,一起探索磁铁的特性,感受合作和探究带来的快乐。
  活动目标:
  1.探究磁铁特性,即磁铁能吸引铁质物品,磁力具有穿透性。
  2.体验合作和探究的快乐。
  活动难点:理解磁力具有穿透性。
  活动准备:
  1.磁铁、动物纸偶、迷宫图、彩笔、记录单。
  2.操作盒4个、内装纸片、树叶、塑料雪花片、牙签、布片、玻璃眼镜片、螺丝、金属瓶盖、硬币(三种材质不同的硬币:铁质硬币、铝制硬币和铜质硬币)和回形针等物品。
  活动过程:
  一、猜想
  1.教师出示操作盒。
  老师给小朋友们带来很多生活中常见的物品,请你仔细看一看、摸一摸它们都是什么材料做的?说出它们的名字。
  2.教师出示磁铁。
  哪些物品是磁铁的好朋友,能被磁铁吸住呢?请大家在记录单上圈出能被磁铁吸住的物品。教师为幼儿出示的材料是生活中常见的,而且材质丰富,这有效地引发了幼儿的猜想。幼儿纷纷表达自己的看法,活动的积极性被充分调动起来,这样自然地过渡到下一环节——验证。
  3.幼儿操作记录单,互相交流自己的看法。
  操作记录单:你认为谁是磁铁的好朋友?请把它圈上。

树叶

纸片

塑料玩具

牙签

布片

玻璃眼镜片

螺丝

金属瓶盖

一元硬币

一角硬币

五角硬币

回形针

  二、验证
  1.磁铁找朋友。
  教师:请小朋友们用磁铁碰一碰这些物品,验证自己的想法是否正确。(幼儿操作、记录,教师指导)
  2.汇报。
  教师:通过实验,你发现哪些物品做了磁铁的朋友?哪位小朋友愿意到前面来大胆地告诉伙伴们你的发现呢?(幼儿展示交流)
  教师:你们发现磁铁好朋友的共同特点是什么?
幼儿展示交流
  总结:能被磁铁吸住的物体中都含有铁,磁铁的朋友是铁制品。
  通过操作验证,幼儿主动获得了磁铁的特性之一:磁铁能吸引铁制品。
  三、探索磁力的特性
  教师:怎样让其它物品也能像铁制品一样和磁铁吸在一起,成为磁铁的好朋友呢?
  幼儿动手尝试,操作中相互交流自己的办法。
  教师:刚才你是怎样用磁铁把其他物品吸起来的?
  幼儿:把磁铁放在布片下面,然后上面放上回形针,磁铁吸住了回形针的时候也吸住了布片。
  幼儿:还可以把纸片放在磁铁上面,然后在上面放一元硬币,就可以让纸片和磁铁成为好朋友。
  幼儿:我把树叶、牙签、雪花片放在一起,上面放螺丝以后,磁铁把他们全部吸起来了。
  教师:为什么磁铁能把原来吸不住的物品吸起来?
  总结:磁铁有磁力,磁力穿过布片、雪花片这些物品以后,吸住了铁制品,磁力有穿透性。
  幼儿带着问题,再次进行试验,亲身感受到磁铁的另一重要特性,即磁力,通过教师的提问,引发幼儿进一步思考,从而总结得出新经验,即磁力具有穿透性。
  四、游戏
  1.教师出示迷宫图片、懒羊羊手指偶,并提问我们利用磁铁来帮助迷路的懒洋洋回家吧!
  2.幼儿讨论:怎样利用磁铁送懒羊羊回家?你有什么好办法?
  3.制定规则:两人一组,将回形针别在手指偶上以后,一人拿着迷宫图片,另一个人在纸的下面操作磁铁,齐心合力帮助懒羊羊走出迷宫。
  4.幼儿操作活动,感知磁铁的穿透性和合作的快乐。
  游戏活动再次验证了磁铁的特性,让幼儿感受到探究、合作带来的快乐。
  延伸活动:
  在活动区科学角内投放回形磁铁、条形磁铁,引导幼儿探究磁铁同级排斥、异级相吸特性;投放种子、回形针、彩纸等材料制作会跳舞的玩具;投放图片了解磁铁在生活中的应用;户外活动时幼儿用磁铁在沙坑内找寻细小的铁质物品。
  活动反思:
  1.活动过程的反思。活动中,教师为幼儿提供丰富而适宜的操作材料,引导幼儿探索磁铁的特性。从活动过程来看,幼儿始终保持着极大的兴趣,活动的探究气氛很浓。由于幼儿有前期的经验,他们较快的总结出磁铁能吸引铁制品的特性。在探究磁力的环节中,幼儿能开动脑筋,敢于尝试和表达,在教师的引导下,他们理解了磁铁的另一特性——磁力具有穿透性,而走迷宫的游戏让幼儿再一次体验和加深了对磁力的认识。整个活动中,幼儿都是在轻松和快乐的氛围中进行学习的,教师的指导及时、准确,语言精练。
  2.专业术语的反思。本次活动的难点是理解磁力具有穿透性。教师在总结环节说出了磁力、穿透性这样的专业性词语,虽没有强调幼儿一定要用这样的专业术语进行表达,但引起我的疑惑,即幼儿科学活动中是否需要科学术语进行教学活动。从幼儿的角度看,如果使用,也应是幼儿的认知水平能接受的、可以理解的,但绝不能过于强调幼儿一定要用专业术语来表达自己的认知,可以鼓励幼儿用自己的语言来描述。
 
  编辑小评:该活动来源于本园新安装的门吸,每次值日生开关门时都能感受到门吸的力量,这一现象引起了幼儿的注意,及时捕捉幼儿教育契机,顺应幼儿的兴趣生成本次活动,这体现出“科学启智”课题研究提倡科学活动不仅仅发生在实验室的理念。
  本次活动让幼儿探究磁铁能吸引铁质物品、具有穿透性的特征,同时,让幼儿在活动中体验了合作、探究的快乐。建议在后续活动中,让幼儿在日常生活中,发现哪些地方用到磁铁,哪些地方不能用磁铁,如冰箱门自动关闭、手机不能靠近磁铁等。
 
作者单位:本溪满族自治县实验幼儿园

 


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