有趣的滚动与滑动

 

  设计意图:
  幼儿很喜欢玩滑梯和滚轮胎、滚球的游戏,其实,这些游戏蕴含了滚动和滑动的科学原理,同时,这样的取材也贴近幼儿的生活。我觉得它们既是孩子身边的常见的游戏材料,又能组成孩子感兴趣的游戏内容,这就是适合孩子的科学活动内容,能让幼儿感受到科学并不遥远,科学就在身边。本次活动正是体现了这一重要的原则。
  活动目标:
  1.能区分出物体在斜面滚动和滑动的状态。
  2.对物体的滚动和滑动感兴趣,积极参与活动。
  3.在活动中,大胆进行猜想并验证,培养幼儿尊重事实的态度。
  重点:幼儿能够大胆地猜想和验证,通过操作进行滑动与滚动的区分。
  难点:尝试用标记记录自己的猜想。
  活动准备:
  一、经验准备
  1.在生活中,幼儿进行了滑滑梯、滚轮胎等游戏。
  2.对斜面有一定的了解,知道放在光滑斜面上的物体可以滑下来。
  二、材料准备
  1.分类箱:滑动宝宝的家和滚动宝宝的家。
  2.斜面:幼儿尝试操作的玩具宝宝。
  3.标记:每位幼儿使用的姓名标记。
  科学小知识:
  外形平滑的物体可以滑动,滚动的物体有一个圆形的面,接触斜面,有平滑的底,又有圆形的面,它可以滑动和滚动(让幼儿知道,玩具宝宝有一个圆圆的身体就可以滚动,一个光滑的底面就可以滑动,有的玩具宝宝既可以滚动,又可以滑动)。
  活动过程:
  一、演示滑动与滚动状态(看一看)
  1.以游戏的情景引出滚动和滑动。
  2.运用生动的动作和语言帮助幼儿进行滚动和滑动的区分。
  二、猜想与验证的过程(猜一猜、试一试)
  1.集体猜想并进行验证。
  让幼儿初步学会用标记记录自己的猜想,并感受验证的过程,尊重事实。
  2.个人猜想并进行验证。
  注意观察幼儿的猜想与记录是否一致,猜想与验证是否一致;提醒并鼓励幼儿大胆地进行尝试,尊重事实。
  三、经验提升的过程(用一用)
  1.滚动宝宝的身体是什么样子?滑动宝宝的身体是什么样子?
  2.有些宝宝说它既是滚动宝宝又是滑动宝宝,怎么变换呢?注重让幼儿尝试。
  四、结束活动
  我们在滑滑梯的时候要学习滑动宝宝稳稳地滑下来哦!
  活动反思:
  1.滚动与滑动现象贴近幼儿生活。本次活动内容取材于幼儿日常生活,紧贴幼儿玩滑梯、玩球的日常经验。
  2.本次活动的设计较重视科学的探究过程。
  3.在小班进行猜想、验证并用黏贴标记的方法记录猜想、验证的结果,是大胆的尝试。通过猜想——记录——验证——记录的过程,丰富了幼儿经验。在此基础上,幼儿获得的经验得以归纳、提升。幼儿通过初步尝试去得出正确的结论,从而培养他们尊重事实的科学态度,为其树立良好的科学意识和科学态度奠定基础,活动的整体充分体现科学活动的价值取向。
 
编辑小评:该活动从幼儿的游戏中发现其中蕴含了滚动和滑动的科学原理,从而生成本次活动方案,培养和保护了幼儿好奇心,让幼儿在活动中大胆进行猜想并验证,培养幼儿尊重事实的态度,丰富了幼儿的科学经验,发展了幼儿的语言表达和社会沟通能力。
建议让幼儿回家后与家长一起发现属于“滚动”或“滑动”的生活现象。
 
作者单位:杭州经济开发区学正幼儿园

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