“科学启智”关于科学活动中提问的基本论述

 

  (一)倾听孩子的谈话
  在提问之前,观察他们的行动并倾听他们都说些什么。

 

  (二)跟随孩子的思路
  不要试图把孩子的注意力从他们正沉浸其中的事物中引开,不要打断孩子的思路,不要问时机不太合适的问题。

 

  (三)不要过快地给出答案
  给孩子时间让他们自己寻找答案。

 

  (四)提出真实问题
  活动中提出的问题都应该是真实的,并且这些问题通常是教师不知道具体答案的。
  真实的问题能引导出愉快的交流,同时成人和孩子还可以分享各种想法,共同掌控学习过程。

 

  (五)鼓励孩子参与到科学活动过程中
  有时候教师想让孩子们参与某个特定的实验过程,在这种情况下,教师最好提开放性不大但仍然应该有许多正确答案的问题。例如:
  ◆ 找一找这个房间里还有没有其他材料能被磁铁吸引?(实验)
  ◆ 这些岩石比你的岩石表面更光亮吗?(观察,比较)
  ◆ 这些数目的相同点是什么?(观察,归类)
  ◆ 你们发现蜗牛吃什么食物了吗?(交流,归类)

 

  (六)鼓励儿童使用科学工具
  为了鼓励孩子正确地使用科学工具,教师应该这么问他们:
  ◆ 你能够用这个放大镜发现什么?
  ◆ 哪一个最重?你能用这个天平来证明吗?

 

  (七)给儿童时间寻找答案
  给他们时间让他们仔细考虑(等待时间)

 

  (八)有利于学习的评论和提问
  通过问题引导他们进一步探索比鼓励他们更重要。


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