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【环境创设】大连理工大学幼儿园环境创设——科学活动区域

  活动区教育是实现幼儿园教育目标,实施素质教育的有效途径,是幼儿园教育中一种极为有效的教育形式。《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿是积极的活动者和主动的学习者。直接经验的感知、操作和游戏活动是幼儿学习的主要方式。” 
  孩子从出生起就对周围的世界充满着好奇,大自然永远都是孩子学习探索的最好的教科书。创设科学活动区对于引发孩子对周围世界的好奇、探索,养成初步的科学思维态度、思维方法是非常重要的。科学活动区包括自然科学现象的发现与探索、数与量、形与体、时间与空间、自然测量等内容,科学区角活动,是集中科学活动的有效延伸形式,可以提高幼儿的操作能力和经验,还能使幼儿在探索与发现中获得对周围世界的认知。
  对活动区的布置要体现不同区域的特色,物品的陈设要方便幼儿取放,让幼儿在这里按自己的兴趣和意愿进行探索和学习,使他们在各自原有水平上最大限度地得到发展。
科学活动区里的小秘密
 
  一、科学材料区
  材料中共收集了来自于幼儿园活动区课程实践研究中的精品,不同年龄阶段幼儿使用的操作材料精品,为创设丰富的活动材料与活动内容提供了直观、具有较强操作性的丰富资源。教师可以根据幼儿的年龄特点和幼儿园的实际状况有选择性地使用。
        
 科学活动区的材料玩具柜
  幼儿是在对材料的操作、摆弄的过程中建构自己的认知结构的。提供有趣的材料能激发幼儿活动的兴趣,能使幼儿不由自主地产生“我要玩一玩”的想法。在材料的投放上,要及时根据教育目标及幼儿的需要,对材料进行更换和调整。

活动区提供风转、锁等材料
  
 
活动区的材料多种多样
 
  大班教师让幼儿通过改变材料来加深对材料特性的了解。比如制作投放了“弹力实验台”,幼儿在拉一拉,捏一捏,压一压实验台的四周的弹簧、皮筋、气球、海绵等材料的过程中,感知、探索物体的弹力,了解弹性在生活中的作用。
              
  弹力实验台
 蔬菜实物材料
  鼓励幼儿用多种感官(用眼睛看、用手触摸等)去感知事物,亲自动手操作,主动建构有关的知识。我园科学区域活动内容都是结合主题、紧扣幼儿在活动中思考的、想要了解的内容展开的游戏活动,满足幼儿玩中学科学的需求。
                         
杯塔叠叠乐
平衡小娃娃

 幼儿的作品展示
  二、主题观察记录区
  在班级植物生长观察区,教师和孩子们共同收集、种养了适合季节特点的动植物,并提供了方便幼儿观察的放大镜、尺子、浇水壶和观察记录本等材料,随时随地通过观察记录掌握动植物成长过程和特点。
1.种蒜活动
 孩子们在观察植物的变化,认真做记录
   本课题主要通过对幼儿科学启蒙教育中活动环境的创设的研究,为幼儿创设一个学科学、爱科学的探究式学习氛围和环境。在探索中创设满足不同年龄阶段幼儿科学活动内容和活动方式的环境氛围,让幼儿真正成为学习活动的主体,在与同伴、老师和环境的互动中,去探索,去发现,去构建新的知识和经验,最终形成科学的概念,有效地形成和发展幼儿探究解决问题的能力,提高幼儿的科学探究素养,提升和丰富幼儿园的特色内涵。 
2.种子在哪里
  大自然中生长着各种各样的植物,这些植物怎么来的?又是怎样生长的?在活动中,幼儿通过找找种子、让种子发芽、种一种的活动,来寻找答案。
3.种子找家

  幼儿观察了解各种常见的种子,知道种子是人们主要食物来源。教师指导幼儿按大小、颜色、形状、水果、蔬菜,农作物等分类。常见的花草、树木、粮食、瓜果、蔬菜都有种子。由种子发育成的,统称为种子植物。

 

    将绿色容器里的种植放在一个盒子里,再盖好盒盖使他们接触不到阳光,并做好记录标记,请幼儿观察在这几种条件下,种子能不能发芽?哪些环境种子先发呀?哪些后发芽,说说让种子发芽,需要哪些环境条件?
4.观察蚕宝宝的生长过程

5.各种观察记录单
  提示幼儿植物生长是漫长的过程,请小朋友注意观察看看植物、种子什么时候发芽、开花,有什么变化……

水生豆子的变化 

 

土生豆子的变化

    小蝌蚪的变化                        
 
     
           
 苋菜的变化
 
  三、班级内的科学展板
  通过科学长廊的展板,使幼儿对科学活动产生浓厚兴趣,在看看学学中巩固科学活动知识。

 平衡乐园主题展板

磁悬浮列车主题活动展板

 幼儿活动展板
  四、天气日记    
  幼儿园里每个班的气象角都别具一格、各有特色,各年龄段的班级老师能根据班型及幼儿的特点设计气象日记。如小班倾向于幼儿适用于拨动指针选择天气,中班移动数字更换每天的日期,大班逐渐增加难度记录每天的日期,画出每天的天气情况并设计温馨提示的内容。
  帮助幼儿了解气象与人们生活之间的关系,对探索天气奥秘产生兴趣。

班级墙面上的天气日记
  五、班级植物角及饲养角
  1.室内栽培
  在班级自然角和饲养角教师和孩子们共同收集、种养了适合季节特点的动植物,并提供了方便幼儿观察的放大镜、尺子、浇水壶和观察记录本等材料,随时随地通过观察记录掌握动植物成长过程和特点。
  (1)班级植物自然角

        

   (2)班级内的饲养角
  2.卫生间悬挂的植物
  利用卫生间的墙壁进行植物栽培,不仅具有美化环境、调节室内温度、净化空气的作用,还是幼儿观察自然的一种手段,使幼儿对植物的生长形态、生长规律产生很大的兴趣。
 漂亮的悬挂盆栽

 


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