下雨了

  活动目标:对下雨的自然现象感兴趣,感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化;体验雨中玩耍的乐趣。
  活动准备:
  1.物质准备:雨伞、雨鞋、雨衣等雨具。
  2.经验准备:关注天气变化,收听天气预报。
  活动重点:感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化。
  活动难点:将雨前、雨中、雨后的活动联系起来,整合。
  课堂常规要求:活动中,注意安全,雨具的取放及使用;不随便跑跳、打闹;提醒拿伞的小朋友保护好自己的伞,不要伤到自己和他人;注意尽量不要被雨淋湿,若想感受雨可以将手、或脚等不怕淋湿的地方伸出去。
  活动过程:
  一、引入
  下雨前,带领幼儿到户外,感受雨要来临时的变化。
  教师:
  看一看,天上的云和平时的一样么?有没有变化?它们是什么颜色的?
  找一找,有没有小蚂蚁?它们在干什么?
  想一想,小朋友今天为什么带雨具来幼儿园了呢?
  二、探索活动
  带领幼儿穿上雨衣、雨鞋或打上雨伞到户外玩。
  教师:
  看一看:雨点落下了是什么样子的?天空为什么突然亮了起来?
  听一听:雨点打在雨伞上、地面上或其他物体上的声音。打雷时你感觉怎么样?
  想一想:雨为什么有时候是直的,有时候是斜的?我们是先看见闪电,还是先听见雷声呢?
  找一找:雨点除了落在雨伞上,还落在了什么地方?那些被雨浇到的地方变得怎么样了?
  接一接:用手或身体的其他部位接雨点,体验雨点落下的感觉。
  踩一踩:用脚踩水玩,体验踩水的乐趣,
  转一转:旋转雨伞,雨水去哪了?  
  三、分享交流
  请幼儿回到活动室,整理好衣物,说一说在雨中玩耍时一些有趣的事情或发现。
  教师:刚才你是怎样和雨玩的?哪些是你最开心的?你发现了哪些有趣的事?
  整合活动:
  健康活动《水洼雨脚印》:雨停的时候,带幼儿到户外找有水洼的地方进行踩水游戏。
  语言活动故事《下雨啦》:
  1.初步感知蘑菇,伞,芭蕉,荷叶在雨中的样子。
  2.能根据图片说出事物名称。
  3.听懂故事,知道朋友之间要互相帮助。
  社会活动:认识天气预报中雨的天气标识,如大雨、小雨、雷阵雨、小到中雨等等。
  美术活动:
  1.学习用各种线条表现不同的雨。
  2.棉签、颜料、彩纸等装饰雨伞。
  音乐活动《大雨和小雨》:尝试用声音和动作来表示大雨和小雨。
  安全常识:室内防雷注意事项,如关门窗、不站在电灯下、雷雨天断电等等。
  突发事件和应急措施:
  吃完早饭,雨刚好下的不大,就准备带幼儿出去感受鱼,可是没等孩子们穿好衣服雨就停了,只好把活动改成了雨后的体验活动——看花坛里花草身上的雨露、感受到处湿湿的景物、印手印、踩水洼等。下午,雨继续下着,突然打雷了,雨也越下越大,天越来越黑。本以为雨比较小的时候开展活动比较合适,但是因为之前答应了孩子要去感受雨,不能食言,还是决定带孩子们去感受大雨。因为正在打雷,我借此机会正好引领孩子们探讨“如何在雷雨天进行自我保护”,也让孩子们体会到了雨点从小下到大的过程。  
  活动效果:
  孩子们对活动很感兴趣,开始自发的进行探究,还发现了用雨水可以在黑板上上涂画。通过活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,激发他们的探索热情,培养孩子们善于观察和乐于发现的能力。  
  活动反思:
  本活动是根据幼儿园探究式活动课程中《天热了》主题教育活动展开的,结合幼儿的年龄特点、抓住幼儿日常生活契机进行比较深入、细致的研究,作为教师的我始终是幼儿活动的支持者、引导者和合作者,为幼儿创设了想说、敢说、愿说的宽松环境,激发了幼儿进一步活动的愿望。
  在活动中,考量的东西还不够深入,有的是孩子们发现的。比如,自己跑到门上或者滑梯上蘸水然后到黑板上印手印或涂鸦等等。生活即教育,让孩子回归生活、回归大自然。  
  活动部分照片:

 


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