声音的秘密

【设计意图】:
  我们的周围充满了各种各样的声音,声音给我们传递意义丰富的信息。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。因此设计了“声音的秘密”这节科学活动,让幼儿在活动中观察、尝试、探索和发现,培养幼儿的探究欲望。
【活动目标】:
  1.知道物体振动会产生声音,震动的大小决定声音大小。
  2.大胆尝试,发展幼儿的观察、思维及动手能力。
  3.对声音感兴趣,有探究欲望。
【活动准备】:
  1.音效:风声、雷声、鸟叫声、流水声。
  2.乐器:鼓、铃铛、三角铁
  3.生活物品:纸、瓶子、罐子、木棍、木块
【活动过程】:
  一、导入
  1.猜声音
  入场:幼儿跟随音乐《大猫和小猫》入场,感受声音的大小关系。
  教师:“今天除了我们的客人老师之外,还有几位小客人也来了,请小朋友听一听,猜猜看,它们是谁?”
  (播放四种小动物音效,以图片的形式展示出来,看小朋友猜的对不对 )
  教师:“今天小动物们来,是想请小朋友们帮一个忙,什么忙呢?昨天晚上小动物们听到了一些声音,想请小朋友帮忙听一听这些都是什么声音。”
  (播放大自然当中的各种音效:风声、雷声、鸟叫声、流水声等)
  2.说声音
  教师:“我们的生活中处处存在着声音,小朋友想一想,除了刚才听到的这些声音之外,你还听到过哪些声音?”
   (鼓励幼儿大胆讲述,感受我们身边无处不在的声音。)
  二、探究声音
  1.听声音
  (1)教师:“我们的生活中有这么多的声音,那声音又是怎么产生的呢?”
   (鼓励幼儿大胆表述自己想法。)
  (2)教师出示小鼓:“小朋友看,这是什么?怎么样能让它发出声音?”
  (出示小鼓,请幼儿尝试让它发出声音。)
  (3)教师:“你们发现声音都是一样大的吗?那什么时候声音会比较大,什么时候声音又会比较小呢?你可以做到发出大小不一样的声音吗?”
  (知道物体振动产生声音,震动大小决定声音的大小。将小纸片放在小鼓上,敲打小鼓,观察纸片的变化,引导幼儿发现物体震动能产生声音。物体振动越大声音越大,物体振动小,声音就小。)
  2.操作探究,尝试让物品发出声音。
  (1)给幼儿准备充足的乐器,让幼儿自由探索让其发出声音,鼓励幼儿说一说让其发出声音的方法。
  (让物品震动发出声音有多种方法:敲、打、拍、碰、摇、吹等。)
  (2)每人选择一种乐器,尝试让它发出大小不同的声音。
  教师:“刚才小朋友都当了一回大猫和小猫,现在让我们手中的小乐器也来当一回大猫和小猫吧!”
  (鼓励幼儿大胆尝试,让手中乐器发出大小不同的声音。)
  (3)教师:“今天,我把平时被大家随手扔掉的瓶子、罐子、木棍、木块等废旧材料也请到了我们的活动室,请小朋友来想想办法,看能不能也让它们也发出好听的声音来,变成一种乐器呢?”
  (引导幼儿知道废旧物品可以再利用,养成环保的好习惯。)
  (4)生活中有很多的声音,有好听的也有不好听的,引导幼儿知道生活中要尽量减少制造噪音,保护环境。
  三、音乐游戏——大鼓和小鼓
  请幼儿每人选择一种能发出声音的自制乐器,和小动物们一起去参加森林音乐会。
  1.教师:“今天,有两只小动物要去参加森林音乐会,想邀请咱们班的小朋友一起参加,想去么?”
  2.教师:“一只是大象,它准备的是大鼓,一起来模仿大鼓会发出什么声音?”
  (请幼儿来模仿大象敲大鼓的声音。)
  教师:“还有一只是小狗,它准备的是小鼓,它会发出什么样的声音呢?”
  (请幼儿来模仿小狗敲小鼓的声音,跟随音乐一起来为大象和小狗伴奏。)
  3.教师:“带上我们的大象、小狗和小乐器一起去参加森林音乐会吧!”
  (伴随音乐离场)

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